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    一般的な中学生の学習時間と学習法。

    Benesseが実施する学習基本調査・子どもの生活実態基本調査というものがあります。
    今回はこのデータを元に、一般的な中学生の学習状況についてお話し致します。



    まず学習時間について。

    中学生の平日の学習時間30分以内が26.7%
    2時間未満が34.4%
    2時間以上が35.3%


    このデータは中3も含まれているので、
    おそらく2時間以上は中3でしょう。
    よって中1、2の勉強時間はほとんどが30分以内となります。
    また、2時間未満との2極化も進んでいるようです。


    休日勉強時間は
    ほとんど勉強しないが25.6%。
    30分以内が11.6%。
    1時間以内が15..4%。

    つまり、1時間以内の人が半数以上ということです。
    そしてなんと4時間以上勉強している人はわずか4.0%にとどまります。
    中3も入れてこれですから、放っておいたらいかに勉強しないかがよくわかります。



    なお、勉強の仕方で一番多いのは
    プリントや問題を解くだけが74.1%。
    英単語を繰り返し書いて覚えるが73.5%。
    調べたりして学習する子はわずか14.1%
    です。

    つまり、みんなひたすら解いたり書いたりして勉強するものだと思っているのですね。
    このブログを読んでくださっている方はもうお分かりだと思いますが、
    PHIの勉強法はこんなやり方ではありません。
    調べ学習がメインです。
    家庭学習で調べ学習ができないとなると、
    ほとんど暗記しているようなものなので、
    いかにみな危険な勉強をしているかがよくわかりますね。



    ちなみにテレビの時間は約4割の子が毎日4時間以上。
    30分以内は10%ほどです。

    そして携帯スマホ
    これは大体保有率が5割
    つまり2人に1人は携帯を与えられているようです。
    使用時間は1時間未満が55%程度。
    1時間以上が45%程度。
    1日平均で約1.8時間
    携帯で遊んでいるそうです。

    さらに、当たり前といえば当たり前ですが。
    勉強時間が多い子程、この携帯スマホの使用時間が短く、
    勉強時間が少ない子程、使用時間が長くなっていました。
    要するに、勉強時間が携帯の時間に取られているという事ですね。


    もちろんPHIの子たちの勉強時間はこれより断然多くなります。
    中3で休みの日は9時間~14時間はみなやっています。
    中にはやはり部活中心の生活をしてきた子が未だに勉強時間を取れないケースもありますが、
    概ね平均よりも時間を取って勉強しています。

    単純に勉強時間だけ多ければ良いわけではありませんが、
    目標とのかい離があればあるほど、勉強時間の確保は必要となります。
    また、確保した勉強時間で何を勉強するのかも重要です。


    みなさんのお子様はいかがでしたか?
    平均よりも勉強していましたか?
    もし平均よりしていなくても、理不尽な怒り方はせずに、
    本人に気付かせる形で話してあげて下さいね(^^)/



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    歴史は感情で!【首都高は徳川家康のおかげで作れた!】

    首都高と言えば東京をぐにゃぐにゃと走る高速道路。
    あまりに渋滞が多い事から低速道路とも揶揄される道路ですが(^^;)
    もともとは東京オリンピック開催に際して、
    羽田空港から都心までスムーズにアクセスできるように建設されたものです。
    そのため、オリンピック開催が決まってから大急ぎで着工、完成させなければなりませんでした。
    なんと完成は開催の9日前というギリギリだったそうです。

    しかもその構想は推定500年はかかるとされるもので、
    それをわずか5年で完成させたとあって、世界中を驚かせました。

    この500年はかかると言われていたものを5年で完成させられ秘密が徳川家康にありました。
    おわかりになりますか?
    ヒントは、大規模工事をすると、
    その分土地買収に時間とお金がかかる
    という事です。
    江戸時代を知っている程度の知識があれば、子供でも考えられますから、
    ぜひ考えさせて見て下さいね。



    さて、短期間で完成させられた秘密は土地買収にお金も時間もかからなかったから。
    それは江戸城お堀を使ったからです。

    徳川家康は関東にやってきてお城を立てた時、
    一気に江戸城周辺(現在の都心)を整備して、お堀を築きました。
    このお堀東京オリンピック開催の時代になっても残っており、
    そこには当然人が住んでいません。
    川ですから(笑)

    そこでお堀の上や、お堀の水を抜いて地下道としたことで、
    土地買収を最小限にとどめ、わずか5年で完成させることができたのです。

    そのため、今も首都高の下には川がある部分がよく見られますし、
    なんとその川の岸壁には今も江戸城時代のお堀がそのまま残っていたりもしています。
    各国の大名が「ここは俺が作ったお堀!」ってアピールするために、
    石に家紋などを刻んだものなども見られるそうです。


    ちなみに東京首都高速。
    世界中の大都市を見ても、都心にこんなに空中道路が張り巡らされている所は例がありません。
    ビルの間を縫うように走るあの光景は確かにワクワクしましよね。
    渋滞さえなければww

    日本人には当たり前の光景となっているこの首都高速も、
    世界の人から見ると

    「ドラえもんの世界だ!」
    「未来の都市だ!」


    と思うらしいですよ(笑)

    徳川家康の時代なんて昔過ぎてわからない!
    って子供にも、こういう話を聞かせると
    「へー!」
    と興味を持つものです。
    ぜひ話して見て下さいね(^^)/




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    歴史の勉強は感情で覚えろ!親日国:トルコ

    社会は丸暗記の科目というのは間違いありません。
    しかしそれは用語の話であって、
    歴史の流れなど、暗記しようと思わなくても覚えられてしまう事は多々あります。


    ちょっとそれを試してみましょう。


    みなさんトルコという国はご存知ですか?
    ほとんどの方はそれほど知らないのではないでしょうか。
    トルコアイスとか、世界三大料理のひとつだとか、
    トルコ行進曲だとか、
    そんなところでしょうか。
    子供に聞いてもその程度です。
    トルコに対する日本人の知識はその程度なんです。

    しかし日本に対するトルコ人の知識は全然違います。
    世論調査では毎年日本が好きな国1位に選ばれる程の親日ぶりです。
    それはなぜでしょう?



    話は1890年、今から約120年前にさかのぼります。

    トルコの軍艦エルトゥールル号が和歌山県沖で座礁・沈没。
    乗組員650名のうち587名の犠牲者を出す大惨事がありました。
    その時、69名の命は村人が自分たちの食糧を分け与え、
    懸命に介護し、助けることができました。
    そしてその話を聞いた明治天皇もすぐさま医者や看護婦を派遣。
    さらに礼を尽くしてトルコまで送り届けたそうです。



    ちょうどその頃、日本もトルコもロシアの南下政策に悩まされていて、共通の敵として一致団結
    しかし国が離れているのでそれほど強固な同盟などを結ぶには至りませんでしたが、
    それでも第二次世界対戦において、
    お互いにロシアの邪魔をして陰ながら助け合っていました。

    トルコの大統領が日本の明治天皇を崇拝していたこともあり、
    この頃からニュースの話題に日本は結構上がっていたそうです。
    特にロシアの無敵艦隊と言われたバルチック艦隊に圧勝した時には、
    トルコも大喜び
    したそうです。



    そんな第二次世界対戦も終わりを迎え、日本は平和を迎えたものの、
    1985年にイラクのサダム・フセィンが
    「今から48時間後に、イランの上空を飛ぶすべての飛行機を撃ち落とす」
    と宣言。
    世界各国が自国民を救出するために救援機を出している中、
    日本政府の対応は遅れ、現地にいる日本人を日本に戻すことができなくなっていました。

    そこで助け船ならぬ助け飛行機を出してくれたのがトルコ。
    なんと危険を冒してまで急遽日本人脱出の手助けのために2機の飛行機を送り、
    すぐさま日本まで送り届けてくれました。

    タイムリミットの1時間15分前だったそうです。

    その時、日本人の感謝の意に対してトルコは
    「エルトゥールル号の借りを返しただけです。」
    と言いました。



    さていかがでしたか?
    ちょっとトルコを好きになりました?(笑)

    それが大切なのです。
    歴史はただ単に出来事の暗記ではありません。
    そこに必ず人の感情や考えが入ってきます。
    トルコは時代が変わってもその感謝を忘れないように教育してるんですね。

    日本は知識を中立的な立場で入れていくだけ。
    そこに感情やストーリーがない。
    だから覚えられないし、記憶も定着しない。
    感情が記憶を左右する。
    このあたりが日本の社会科教育に足りていないところなのではないかと思います。

    こういう話が出来れば楽しいのでしょうが、
    さすがに歴女でないと難しいですかね(笑)
    そういう時は、ぜひPHIにお任せ下さい(^O^)



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    ストレスは悪とは限らない!ストレスと与えて成績を伸ばす方法とは?

    ストレス」と聞くといけないものというイメージをお持ちの方も多いのではないでしょうか。
    しかしストレスが必ずしもいけない訳ではありません。


    例えば、子供の頃に全くと言っていいほどストレスを与えず、
    何不自由ない生活をさせてきた子はわがままに育ち、
    自分の思い通りにいかない事があると極端にストレスを感じやすくなると言われています。

    これはストレスに対する耐性を子供の時に身に着けられなかったためです。



    もちろんストレスが過剰にかかると精神的な問題や、
    肉体的にも悪影響を及ぼします。

    つまり、ストレスは多すぎてもいけませんし、
    少なすぎてもいけない
    という事です。



    これは勉強に関しても同じことが言えます。
    つまり、ある程度のストレスは勉強に対しても与えるべきだという事です。

    どういうストレスが勉強に対しては良いのかというと、

    やらなければならないというプレッシャー

    これに尽きます。
    よく子供勉強しなさい!」と言いますが、
    それはやらなければならないプレッシャーではありません。

    「もうあと何か月しかないのよ!」

    というのもやらなければならないプレッシャーではありません。

    プレッシャーというのは周りから影響されておこるものではありますが、
    周りが指摘して感じるものでもありません。
    プレッシャーを感じさせることが大切なのです。
    つまり、自覚を与えるプレッシャーですね。


    そのプレッシャーを感じさせる方法とは、

    ・テストを受けさせる。

    これが一番簡単ですね。
    そのテストにどれだけ思い入れを持って打ち込んだかで受けるプレッシャーも変わります。
    また、周りと比較して自分がどうだったのかもわかるとよりプレッシャーを与える事ができます。
    過去問や模擬試験、チェックテストなどでも効果はあります。


    他にも恐怖でしばりつける方法もあります。

    宿題やって行かないと怒られる!」

    これはだと保護者ですからあまりうまくいきません。
    やっぱり本当の意味で恐怖を感じるのは赤の他人です。


    もちろん行き過ぎのプレッシャーは悪影響を及ぼします。
    特にの与えるプレッシャーはわが子という事もあり容赦がありません。

    どんなに体は成長しても相手は子供
    見極めが重要ですから、あまりやりすぎないように注意して下さいね(^^)/



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    間違いだらけの漢字練習とその対策

    漢字練習しているのに間違えて覚えてしまっているがためにバツばかり。

    そんな経験をされている方もいらっしゃるでしょう。

    時々間違えてる覚えているというケースは割とあります。
    どんな子でも1つや2つ間違えて漢字を覚えているものです。

    しかしそれが一回のテストで2個も3個も間違えて覚えているために失点しているとなるとこれは大変です。



    これら間違えて覚えている漢字というのは、
    本人は間違えている自覚がないので、
    いくら練習したところで間違いは直されず、
    しかも漢字練習や本人が丸してきたものを本当に間違えて覚えていないかチェックする先生なんてほとんどいません。

    時々目について指摘されればラッキー。
    その程度です。

    そのため、この間違いは直していくのが非常に困難なのです。


    そこで有効なのがペン字
    ペン字見本の字をなぞって字をうまく書く練習をするものです。
    小学校1年生の時にひらがなで練習した思い出もある方も多いのではないでしょうか。
    それをやるわけです。
    これにより、間違えて覚えてしまう可能性を減らすことはできます。

    が、欠点としては、もともと漢字を覚えるためのものではないため、
    ペン字で全部カバーするのは難しい。
    そしてペン字は丁寧に書く練習をメインとしているため、
    そこそこの成績を取っている子にとっては面倒な事この上ない。
    投げ出されたらおしまいです。

    結局、漢字を間違えて覚えてしまうのを防ぐためには、
    初めて練習する漢字は見本の字を自分でなぞって練習するように心がけるぐらいしかありません。
    注意しなさいといくら言っても責めても、
    合っていると思うものに対して注意なんてできませんから(^^;)



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    小学生の答案分析を行いました(*´▽`*)

    「PHIさんは中学生専門ですか?」
    って時々聞かれますが、
    小学4年生から指導しています。

    結果が見えやすいのが中学生なので、
    チラシは中学生メインになっていますが、
    この結果を出すためには小学生から勉強やり方を身に着けておく方が断然楽です。

    という訳で、今回は小学生答案分析をしたお話を。
    答案分析小学生だって行いますから、
    遠慮なさらずお持ち下さいね(^^)/



    小学生答案分析も中学生の答案分析と基本的には同じですが、
    小学生答案分析の方が性格を重視します。

    なぜなら、小学生はまだ成長途中にあり、
    状況が刻一刻と変わるためです。
    そのため、答案分析にあたっては、

    性格によるものなのか、
    ②状況の変化によるものなのか、
    勉強やり方によるものなのか


    を見極める事が大切になります。

    ①もし性格によるものならばジタバタしてもしょうがないので、
    性格に合わせた勉強法を考えていく事が重要になります。


    ②状況の変化によるものならば、
    放っておいても戻ることが多いので、
    「そういう事もあるわよね」
    程度にしておけば大丈夫でしょう。
    ここで過敏に反応してしまうと、
    かえって今後拒絶反応を起こしたり、
    反抗したりしかねません。



    勉強やり方に問題がある場合には、
    やはり改善していかなければなりません。
    ところが、どれだけ正しい改善法をいくら説明したところで、
    親が言っても子供は聞かない事もしばしば。

    そういう時は塾などの、代わりに同じことを吹き込んでくれる環境に身を置かせるのが一番手っ取り早く治せます。
    同じ教育方針の塾を探せばいいだけなので、それほど苦労はしないはずです。

    絶対にやってはいけないのは、
    安いからという理由で入れてしまうこと
    です。
    小学生低学年ぐらいまでならそれでも大丈夫ですが、
    高学年ぐらいになると性格も知識レベルもかなり変わってきます。
    中学生になった後を意識するのならば、
    やはり小学校高学年ぐらいからは、勉強やり方は気にかけて、
    その子に合ったやり方
    を身に着けさせていくのがいいでしょう。

    もちろん、矯正できるのもこの時期です。
    年齢が上がれば上がるほど矯正しづらくなります。

    小学生だから塾なんてまだ早いなんて思わずに、
    まずいと思った時点で真剣に考えて下さいね(^^)/



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    色の見え方の違いと表現の違い

    みなさん、信号機は何表現しますか?

    おそらくほとんどの方が
    「赤・青・黄
    と答えると思います。

    でもあの青信号、緑と見る人もいます。



    は何ですか?

    七色

    では全部言えますか?

    赤・橙・黄・緑・青・藍・紫

    マウスでドラッグすると答えが見えます。



    実はこのの質問、
    紙に書いて解かせると回答がバラけます。

    七色
    と書く人と、を書き並べる人。

    何色?(なんしょく?)
    何色?(なにいろ?)


    漢字をどう読んだかで変わってきてしまうのです。



    色を書き並べる問題。
    これは全部言えました?

    七色という意識はあっても、
    七色全部を色の名前として認識出来ていない人も結構いるのです。



    そして、実は七色というのは日本の常識であって、
    世界では通用しません。

    アメリカでは6色(赤・橙・黄・緑・青・紫)

    ドイツでは5色(赤・黄・緑・青・藍・紫)

    アフリカでは4色(赤・黄・緑・黒)

    アフリカのどこかの部族にいたっては2色という所もあります。



    これは色をどうとらえるかの違いなんですね。
    世の中には沢山の色の名前があふれています。
    見たことない色も沢山あります。
    正確には色は見たことあっても、
    色の名前として認識していない色です。

    そして同じ色でもどう表現するかは人によって異なります。
    同じ色を青と言ったり、緑と言ったり。
    私も今日着ていた紺のカーディガンを子供たちは紫と表現していました。



    子供が見ている世界と親が見ている世界は、
    これと同じような事が起こっています。


    子供はまだ表現のバリエーションが少ないため、
    大人ほど正確に伝える事ができません。

    子供が話している間は一生懸命考えて言葉を発していますから、
    遮らずにじっくり聞いてあげて下さい。
    大人常識や色眼鏡に当てはめて子供の話を聞くと、
    子供が本当は伝えたいことが見えてきませんよ(笑)
    それにただ話をさせるだけでも子供は成長できますから(^^)/



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    「怒」と「哀」だけじゃない!父親だって「喜」と「楽」が必要!

    喜怒哀楽の内、一番簡単なのは人をらせること。
    次に簡単なのは泣かせる事。
    一番難しいのが笑わせる事だそうです。



    そう考えると、お笑い芸人やお笑いタレントはなかなか大変ですね(^^;)
    私も人生をかけて笑いを取りに行っている友人がいますが、
    彼の努力はきっと想像以上なのでしょう(笑)



    さて、私はと言いますと、正直泣かせていることが多いでしょう。
    子供をしつける上では正直「」と「」を使うのが一番ですからね。

    しかし」と「」だけではやはり子供はついてきません。
    どこかで「」と「」がなければ面白くないですからね。



    とはいっても、私はお笑い芸人でもありませんし、
    前述の友人のように人生をかけて笑いを取っている訳でもありません。
    正直笑わせるのは苦手な方です(・・;)

    しかし授業ではしめるようにさまざまな工夫をしています。
    その一つが子供に通じるです。
    どんなに素晴らしいでも、
    それが子供理解できなければ、ただ眠くなるだけのです。

    逆にとても難しいでも、
    子供がイメージできるようにしてあげることで、
    しみが広がる
    のです。
    難しいと言えば難しいですが、
    勉強を教える訳ではありませんからできなくはないですよね?(笑)



    子供興味を持たせるのは難しい事です。
    しかし、子供は理解できるには食いつきます。
    教えるのではなく、子供と話す中で興味を持たせられれば、
    一番自然な形で勉強に向かえるのではないかと思います。
    主要5教科に興味を持つとは限りませんが、
    主要5教科だけが食っていくために必要なことじゃないのですから、
    あまり細かい事を考えるのはよしましょう。


    無理に難しい話をしようとしなくたって、
    自分が話せることを子供と話して、
    子供が理解できるようにあの手この手で放してあげればそれで十分。

    家にいる時間が少なく子供との接点が少ない父親だからこそ、
    お友達感覚に近い母親よりも、影響力が強くなります。
    父親の威厳も大切なのでるなとは言いませんが、
    形はどうであれ、父親だって子供に「」と「」を与えられます。
    実際子供の興味父親に影響されることは割と多いですよ!

    とにかく気を付けるのは、話して聞かせようとするのではなく、
    わかるように話す努力をすることです。
    何度も、何度でも。
    一番簡単な「」と「」だけが父親の役割だと思いませぬよう(^^)/





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    漢字は記号?それともイメージ?

    みなさん漢字の練習はどのようにしているでしょうか?
    ただひたすら書くという方も多いと思います。

    もちろん間違ってはいません。
    小学校低学年においては、
    漢字意味を持たせて覚えさせるには知識が少なすぎます。
    最低限の知識レベルまではひたすら書いて、
    記号として覚えていくしかありません。


    例えば『車』という漢字
    「なんでこれが車なの?」
    といちいち考えていると進みません。
    こういう物に関しては、とにかく書きまくって覚えてしまうに限ります。



    しかしある程度のレベルになってきた時には、
    意味と合わせて覚えていく必要
    があります。

    例えば『車道』という漢字
    これは単に『車道という記号』として覚えてしまうと、
    読解で出てきた時に意味がわからないまま読み流してしまう事になります。

    そのため、
    「『車の道』だからこういうのが車道か」
    というイメージを作り上げた上で覚えていく事が大切です。



    漢字は書けさえすれば点になるので、
    とにかく覚えろとなってしまいがちですが、
    この漢字、特に熟語は意味理解した上で覚えているかどうかは、
    読解力にもつながってくるような重要な問題
    となります。

    漢字が読めても意味理解できていなければ、長文の内容の理解はできませんからね(笑)

    もし子供の漢字練習に付き合う場合には、
    書けているか、よりも、
    それが何かわかっているか、

    を聞いてみてあげて下さいね(^^)/



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    「勉強は教えられるより、教える方が楽しい!」

    勉強は教えられるより、教える方が楽しい!」

    これはPHIのとある生徒が言っていたセリフです。
    勉強を全くやっていなかった子なんですけどね(笑)


    このセリフ、これこそが子供たちの本音だと思います。
    そう。
    つまり、


    「教わる勉強はつまらない。」


    まぁ教わる勉強が面白いという方もいなくはないですが、
    勉強が嫌いな子なら通常は教わるのはつまらないと思います。
    でも、勉強嫌いな子でも、教えるのは楽しいと思えるのです。



    子供に勉強を教える時、どうやって教えていますか?

    「こんなのも解けないの!?
    これはね、こうやって解くのよ!
    わかった?」


    誇張している感もありますが、
    要するに一方的な知識の押し付け。
    ほとんどの方がこんな感じです。



    教えるのがうまいなーって感じる教え方は、

     「ねぇねぇ、この間違えてるところ、どうやって解くの?」
    子 「これはこうやって解くの。」
     「おさんこれもう忘れちゃった。てへぺろ(・ω<)なんでこうなるんだっけ?」
    子 「えー?しょうがないなぁー。」

    中には本当におさんが解けなくて、
    子供「勝負しよ!」って遊ばれてる場合もありますが、
    が解けるか解けないかなんてどうでもいい話です。

    大切なのは子供の反応。



    前者の押し付ける教え方よりも、
    後者の教えられる教え方の方が子供は勉強に前向きになります。

    今回「勉強は教えられるより、教える方が楽しい!」と言った子も。
    説明なんて全然できない子でした。

    「え…?どうしよう…。。。」

    ってしろどもどろしていた子。
    それでも自分なりに頑張って教えて、
    教わった子に感動してもらえる体験を何度かしてから、
    どんどん表情が明るくなって、楽しそうになってきました。



    教えるのが楽しいと思える子は例外なく伸びますよ。
    それは裏を返せば、教えるために勉強する事が楽しいわけですから。
    受験に間に合うかどうか、
    それはまた別の問題としてありますけど(笑)

    楽しさは全てにおいて行動の原動力になります。
    教えさせるのは実は想像以上に難しい事ではありますが、
    ご家庭でもやってみる価値はあると思いますよ(^^)/




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    今回は蘇我地区以外からも多数の問い合わせを頂いて、
    学習法にお悩みの方が多い事を実感致しました。
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    相談会は蘇我若草教室にて行いますが、来ていただけるなら遠方の方でも大歓迎です。

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